Лаборатория самоанализа 2.0

Главной частью образовательного процесса в системе дополнительном образовании является учебное занятие. Педагоги Дворца творчества детей и молодёжи всегда были и есть увлечённые люди, мастера своего дела. Однако, и для них провести самоанализ своего занятия, превратить его в процесс самопознания и профессионального роста не всегда легко. Тем не менее, на всех профессиональных конкурсах различного уровня умение проводить самоанализ – обязательное требование.

Именно поэтому февральское и мартовское заседания Клуба эффективного педагога были посвящены вопросам профессионального саморазвития педагога. 27 февраля и 13 марта методическая служба нашего учреждения открыла «Лабораторию самоанализа». Благодаря огромной организационной работе методиста Анны Иваницкой, коллегам были созданы благоприятные условия для работы и профессионального общения.

Педагогам Дворца – участникам лаборатории были подробно представлены виды самоанализа, формы и порядок его проведения, примеры передового педагогического опыта. Самоанализ был рассмотрен с различных сторон: психологической, методической, прикладной.
Если первое занятие Клуба носило теоретический характер, то второе было отдано практике. Памятуя о психологических основах самоанализа, организаторы учли, что анализировать можно только то, что уже есть, что уже состоялось, поэтому вторая встреча подразумевала выполнение «домашнего задания» – просмотр открытого занятия абсолютного победителя Всероссийского конкурса «Сердце отдаю детям -2024» Соснина Игоря Алексеевича.

В чем состояла практика? Участники заседания (наши эффективные педагоги) вспомнили технологическую карту самоанализа вместе с Людмилой Новик, составленную ими на предыдущем занятии. Подробно проработали блок целеполагания на предмет целостности и соответствия целей и задач с Жанной Талыковой. Под командованием Марии Волосниковой штурмовали проблему подборки критериев для оценки хода занятия. В финале лабораторной работы был проведен мини- практикум: педагоги попробовали написать самоанализ занятия.

Руководитель методической службы Дворца Наталья Кочутина, подводя итог заседания Клуба, отметила, что организаторы «Лаборатории самоанализа» выполнили свою задачу – скрупулезно рассмотрели каждую составляющую самоанализа, связи между ними и в целом процесс рефлексивной деятельности.

Участникам Клуба были презентованы методические рекомендации по проведению педагогического самоанализа, которыми легко и удобно пользоваться.
Проведённые «лабораторные исследования» в очередной раз показали, что педагоги нуждаются не только в теоретическом подкреплении своих знаний, совершенствовании некоторых практических профессиональных навыков, но и в простом общении на профессиональные темы. Значит, у Клуба эффективного педагога впереди ещё много интересных встреч.

Жанна Талыкова, методист

 

 

 

 

 

 

Фотографии Марии Волосниковой